松蔭中学校GS・高等学校GL

内容①松蔭中学校GS・松蔭高等学校GLの取り組み紹介 内容②生徒&教員の学びの手引書の…

松蔭中学校GS・高等学校GL

内容①松蔭中学校GS・松蔭高等学校GLの取り組み紹介 内容②生徒&教員の学びの手引書の共有 執筆者:GS・GL主任

マガジン

  • 中学GS・高校GL 取り組み紹介

    松蔭中学GS(グローバル・ストリーム) 松蔭高校GL(グローバル・リーダー) の取り組み紹介

  • 生徒・教員 手引書

    生徒と指導教員のための指導書 生徒と担当教員が一緒に学んでいきましょう。 急速なデジタル社会に適応するには、みんなが一緒に学ぶ必要があると思います。 先生は万能ではない。知らないこともあります。 だからこそ、一緒に学んでいけばよい。 そんな願いから作成しているマガジン。

最近の記事

  • 固定された記事

松蔭中学GS・高校GL~ご検討中の皆さまへ~

松蔭中学GS・GLのNoteへようこそ。 訪問ありがとうございます。 このNoteでは、中学GS・高校GLの取り組みを紹介しております。 適宜、更新していきますので、どうぞよろしくお願いいたします。 【基本情報】 どういう考えのコース? 他の学校にない特徴といえば? 英語はどこまで伸びるの? 受賞歴及び掲載の記録 入試情報などは? ⇒学校HPにてご確認ください。

    • 松蔭GLの高2は、APUで研修!!

      松蔭高校GLの2年生が、アジア太平洋大学(APU)で研修を受けさせていただきました。 【今回の研修の目的】 ①進路選びの視点を知る ・オープンスクールで何を見て、何を聞くべきか?ポイントは何か? ②国際色豊かな大学での学びを体験する ・大学の学びとはどのようなものか? ③大学生の前で英語プレゼンを行い、コメントをもらう ・現在の英語力を全力で大学生にぶつける! 松蔭高校のグローバル・ストリーム(GS)とグローバル・リーダー(GL)プログラムは、日英両方の言語力を伸ばすこと

    • 思春期の思春鬼モンスターを作ろう~あなたの心に潜むモンスター作成講座~

      何かを誰かのせいにすると気が楽なる、部分ってありませんか? 私は中学校・高等学校の女子校の教員なので、思春期の真っただ中の生徒たちと接することが多く、その世代の生徒にはよく 『思春期は身体と心がバラバラでアンバランス。身体が大人だけど、心がまだこども。バランスがとれなくて、どうしようもなく情緒不安定になりやすい。ストレスも感じやすい。そういう時期だよ』 と伝えます。 妖怪ウォッチで言うなら、妖怪のせいでしょ! でも、これってある意味、自分の”なんだか上手くいかない”

    • Canva,Teams,ChatGPT,画像生成AIなどなどを使って行う、とある高校の英語授業

      高校2年生のとある英語授業の紹介 ChatGPTが出てきてから学校の授業形態は本当、変革の時だなと思う。 何といってもChatGPTやCopilotに壁打ちができて、自分でもAIと学習をすすめられ、英語の音読さえ自動判定するTeamsの機能も無料。無料で使える画像生成AIの進化にいたっては、その進化が脱帽状態。 そして そういうものの使い方に慣れているかどうかが、中高生の学びをあまりにも左右する と心底、感じております。 なので、最近の授業はというと、上のことを意

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    松蔭中学GS・高校GL~ご検討中の皆さまへ~

    マガジン

    • 中学GS・高校GL 取り組み紹介
      51本
    • 生徒・教員 手引書
      14本

    記事

      こんなところにも松蔭タータンリボン❤

      松蔭高校GL生です。24年度の文化祭で松蔭タータンリボンをご購入の皆さま、ありがとうございました。 文化祭時にある方から、もっと色んな使い方を紹介してアピールすると良いよとアドバイスをいただきました。 確かにそう!とみんなで納得し、今回は、こんなところにも松蔭タータンリボン❤ということで、他の使い方を紹介させていただきます! 今後、またどこかで販売する機会を持ちたいと思いますので、 確定しましたら、紹介させていただきます!

      こんなところにも松蔭タータンリボン❤

    • 知育菓子で探究マインドup&協働の力up!~生徒編~

      ズバリ、テーマは知育菓子Ⓡのグミつれたをどれだけ長く釣れるか。 ルールは一袋の材料で行うこと。 ストローや容器は変更OK 3-4人のグループで4袋のグミ釣れた。 1袋ごとに次の「1」から「5」を繰り返して、また「1」にもどって、合計4袋のグミつれた、で長さを伸ばしていこう!というもの。 仮説(予想) 検証(実験) 計測(測る) 結果(成功or失敗) 振り返り(予想との比較) ➡︎再仮説 授業の様子はこちら。 探究マインドだけでなく協働の力も育成💪。 新学

      知育菓子で探究マインドup&協働の力up!~生徒編~

      自分を価値化する授業~オリジナルキャッチコピー~

      自分の『らしさ』を伝えるキャッチコピーを作るなら、何にしますか? 自分らしさを考え、それらを価値化する言葉の表現に置き換える。皆さんなら、どういうフレーズになりますか? 5月13日(月)にTCC(東京コピーライターズクラブ)×松蔭GSGLの連携授業を行いました。内容は、広告やキャッチコピーについて学び、最後は自分のオリジナルキャッチコピーを作ろうというもの。 授業では、自分の特徴や好きなものを書き出して、視点をズラすことを学びました。そして他者視点から見て価値がある言葉

      自分を価値化する授業~オリジナルキャッチコピー~

      2024世界探訪オンライン~シリア~

      今年も松蔭GSGLは世界のある国をオンラインで探訪します! 22年度はフィリピン、23年度はザンビア、そして今年はシリア!! このNoteは松蔭GSGL生の事前学習用参考ページ&事後学習振り返り用として作成しています。 今回のプログラムは、 事前学習で ①シリアを知ろう ②シリアを食そう(Humusを作りましょう) そして、オンライン研修で ③シリアとつながろう! となります。 では、基本情報を確認して、シリアのことを知り、Hummusの作り方を確認し、最後に協力し

      2024世界探訪オンライン~シリア~

      なぜ神戸の女子中高生は火を起こすのか~「知っている」から「出来る」への変換~

      神戸のある女子校のグローバルコース生は、火を起こせます。 女子中高生が山で火を起こす?何とも不思議な光景である。 そうなぜ、火を起こす?? 理由を一言で言うなら、「身体性」の学びを大事にして欲しい。身体を使ってやってみるからこそ、自分事として学べる。 そんなことを火を起こす体験を通して知って欲しい。 世の中はSociety5.0というとんでもない情報とAIがあふれる社会にきっと進んでいく。だけど、きっと人の本質は変わらない。人は身体を使いながら学んでいく、デジタルだけ

      なぜ神戸の女子中高生は火を起こすのか~「知っている」から「出来る」への変換~

      松蔭GSGL×TCC~オリジナルキャッチコピー(事前学習編)~ 

      今学期、松蔭中高GSGLと東京コピーライターズクラブ(TOKYO COPYWRITERS CLUB : 以下TCC)でコラボ授業を行います! 行うことは、広告や言葉の力について知り、最後は自分のオリジナルキャッチコピーを作成するという取り組み! 今回はその事前学習の報告。 ①新学期はリセットで、My宣言【担当生徒作】 ・思考があやふやしていた自分にさようなら、私は変わる! ・みんながしてなかったらしないみんながしてたらする私にさようなら、私は変わる! ・わからないところ

      松蔭GSGL×TCC~オリジナルキャッチコピー(事前学習編)~ 

      マンダラチャートで誰でもスーパー中学生!新学期だからこそ学び方確認!

      野球の大谷選手で有名になったマンダラチャート。簡単に言えばマインドマップ。学校生活でも役立てようと生徒たちと学び方の確認を含めて作成。 上手く具体的にかけているものを集めると、スーパー中学生の完成!! 当たり前のことだけど、当たり前のことを行うのが難しい。勉強が大事なのはみんな分かってる。後はどう学習を習慣にして実行するか。 新学期だからこそ、また中高生だからこそ、どう学ぶかの学習習慣は重要で、改めて確認して今後の学びにつなげていって欲しいなと思います。 【参考】

      マンダラチャートで誰でもスーパー中学生!新学期だからこそ学び方確認!

      中学生のSST~ソーシャル・スキル・トレーニング~

      松蔭中学GS1年生と2年生が、外部より先生をお招きしSSTのワークショップを受けました。 SST(ソーシャルスキルトレーニング)とは? よく発達障害という文脈で、人とうまく付き合うためのトレーニングとして紹介されることが多いが、それらは障害や特性に関係なく中高生には必要なもの。大人でも中高生でも対人関係のスキルは必要で、ソーシャルスキルは社会で生きる土台ともいえる。 まさにその通りで、思春期まっただなかで人間関係に悩みやすい中1や中2には、特に必要なもの。 今回は、教室

      中学生のSST~ソーシャル・スキル・トレーニング~

      松蔭中学GS・GLで英語力はどこまで伸びる?~TOEFLと定期考査データより~

      学校説明会などで、よく聞かれる質問が 「英語はどこまで伸びますか?」 この質問について、いつも返答に困る。正直に言うと、伸びる生徒はとことん伸びます、中学2年で英検準1級に届く生徒もいる。 でもなかなか伸びない生徒もいます。 それを何とかするのが、教員であり、教員は色んな方法ややり方で、伸ばそうと指導法を考えたり、全体のプログラムを考えます。 そんな葛藤する思いもありながら、英語力の伸びについて説明会で出す資料がこちら。 【縦軸】 本校では1年生の1学期末にTOE

      松蔭中学GS・GLで英語力はどこまで伸びる?~TOEFLと定期考査データより~

    • 高校生のアントレプレナー×AI画像生成(Canva)⇒夏の新商品

      松蔭GL生は高校1年生の春から、学校独自のソーシャルアントレプレナーシッププログラム(女子高生起業家プロジェクト)に取り組む。 最初の授業は、“とりあえずスタ〇かマク〇の夏の新商品を考えてみよう” その後、商品開発や販売は色んな視点で考えられているんだよ、と伝えてSTP分析や4P分析で自分の商品の強みや特徴を考えて1枚にまとめる。 0から1を生み出すので、自分の想像している画像はネットにない。 なら作ろうぜ!ということで、CanvaのAI画像生成(マジック生成)を利用して

      高校生のアントレプレナー×AI画像生成(Canva)⇒夏の新商品

      松蔭生考案の松蔭タータンリボン販売 文化祭(一般の部)&ホームカミングデー

      松蔭GL生が考案した松蔭タータンリボンを24年度、文化祭(一般の部、4月27日)に販売します。 これは、松蔭GL高校1年生が取り組んだソーシャルアントレプレナーシッププログラムの1つとして、出来たもの。 ソーシャルアントレプレナーシッププログラムとは簡単に言えば、社会をよりよくする女子高生起業家プロジェクト。 企業とタッグを組み、社会をよりよくする商品やサービスを開発してマーケティングを行い、販売することで、金融の知識やビジネスの知識を得ていく学校独自のプロジェクト型学習

      松蔭生考案の松蔭タータンリボン販売 文化祭(一般の部)&ホームカミングデー

      GCE(Global Career & English)~オリエンテーションと卒業生のお話~

      松蔭高校GLにはGCE(Global Career & English)という学校独自設定科目があり、そこでは外部連携を行いながら進路について考え、同時に英語のTOEFL iBT対策を行っています。 第1回目の4月10日は連携するUnite Starsの梶原様、そして今後関係していくFC大阪、そしてFC大阪のスタジアムMCを務められているOGの石塚理奈様からお話をいただきました。 石塚様は近畿大学の卒業式のMCなどでもご活躍の卒業生ということで、本校GL生も興味深々!一緒

      GCE(Global Career & English)~オリエンテーションと卒業生のお話~